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Unsere Schulkinder-Projekte

Das Waldprojekt vom 16.-27.04.2012
Projektleitung Frau Preuß und Frau Stockbrink-Thomas

Elterninfonachmittag: 26.03.2012, 14:30-15:30 Uhr

Durch die intensive Begegnung erleben, beschreiben, benennen und differenzieren die Kinder Flora und Fauna des Waldes. Sie erfahren von der Lebensnotwendigkeit einer intakten Natur, achten sie und erlernen den verantwortungsvollen Umgang. Sie haben Spaß am „Abenteuer Wald“.

1.Tag: Die Kinder lernen die künftigen Schulkinder und Erzieherinnen der anderen Gruppen kennen und finden sich als „neue“ Gruppe zusammen.

2. Tag: Die Kinder hören, riechen, fühlen und sehen den Wald in seiner Vielfalt und Besonderheit. Sie lernen wichtige Verhaltensregeln für die Woche kennen und machen sich mit dem Terrain vertraut.

3. Tag: Detaillierte Erkundung des Geländes. Die Kinder erfahren, wie es sich anfühlt über Moos zu laufen, zwischen Brombeersträuchern zu streifen oder auf Bäume zu klettern. Sie erkennen die Beschaffenheit des Geländes (Hügel, Täler ect.), können sie benennen und bewältigen alle Hindernisse. Sie lernen Techniken zur Orientierung.

4. Tag: Die Kinder erforschen den Baum als eine Lebensform. Sie erkennen Gemeinsamkeiten und Unterschiede verschiedener Arten und können sie benennen. Sie erfahren etwas über sein Wachstum und seine Rolle in der Natur.

5. Tag: Die Kinder experimentieren mit Baumaterialien des Waldes. Sie bekommen die Aufgabe in Kleingruppen eine Hütte zu bauen und sammeln Erfahrungen über Statik und Raum von Bauten. Sie erlernen hierfür notwendige Techniken, finden eigene Möglichkeiten und Strategien und lassen ihrer Fantasie freien Lauf.

6. Tag: Die Kinder betreiben Tierforschung. Sie entdecken und beobachten große und kleine Tiere in ihrem natürlichen Lebensraum. Sie können sie beschreiben, vergleichen und benennen. Sie lernen sie achten und schützen.

7. Tag: Wir besteigen einen Aussichtsturm und erleben den Wald aus einer neuen Perspektive.

8. Tag: Wir richten uns einen Versammlungsplatz ein, wo wir Naturmaterial sammeln für Legearbeiten und Rollenspiel

9. Tag: Schnitzeljagd durch den Wald, vorbei an allen erkundeten Gebieten. Ende der Schitzeljagd am Spielplatz (mit Medallienvergabe). Dort beenden wir die Tage im Wald mit einem gemeinsamen Grillfest.

Nachbereitung
In Gesprächen werden Begriffe und Namen zu den Themen Gelände, Baum und Tiere gefestigt. Erlebtes und Erdachtes fließen in einer Geschichte zusammen und wird im Anschluss kreativ gestaltet.

Ich und mein Körper (10 Einheiten)
Projektleitung: gruppenweise

Ein zentrales Thema bei uns ist die Entwicklung von Körper- und Gesundheitsbewusstsein. Im Körperprojekterweitern die Kinder ihr Wissen über ihren Körper und erlangen Selbstvertrauen in die eigene Fähigkeiten.

Theaterbesuch: 12.12.2011 (10 Einheiten)
"Der Teufel mit den drei goldenen Haaren" in Straelen
Projektleitung: gruppenweise

Kultur ist ein wichtiger Bestandteil der menschlichen Gesellschaft. Im Theaterprojekt werden wir sowohl als Zuschauer in das Theater gehen als auch hinter die Kulissen sehen und Kulturschaffende bei ihrer Arbeit erleben.

- Bedeutung des Theaters als kulturelle Einrichtung.

- Kreative Erarbeitung der Geschichte: "Der Teufel mit den drei goldenen Haaren"

- Theaterbesuch (für den Transport wird ein Bus angemietet)

- Nachbereitung des Theatererlebnisses in einer Gesprächsrunde.

Das Matheprojekt "Mengen und Zahlen"(10-15 Einheiten)
Projektleitung: gruppenweise

Mathematisches Grundverständnis im Kindergarten heißt, die Welt der Zahlen in die Welt der Kinder einbetten und hierfür ihre Neugier und ihren natürlichen Entdeckungsdrang nutzen. Abstrakte mathematische Inhalte werden an konkrete Handlungen, Erfahrungen und Objekte gebunden. Die Angebote erfolgen in spielerischer Form und orientieren sich an folgenden Worten:
<<< Kinder sind keine Fässer, die gefüllt, sondern Feuer die entfacht werden sollen (Fancois Rabelais) >>>

Ziele:
Erfassen und Darstellen von Formen: Die Kinder erkennen und benennen die Formen: Kreis, Dreieck, Rechteck und Quadrat. Sie entdecken diese Formen in ihrer Umwelt und können ihnen die richtigen Begriffe zuordnen. Durch Vergleichen erkennen sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede (Formen, Farben und Größen)

Muster vervollständigen: Die Kinder sind in der Lage, vorgegebene Muster zu erfassen und die Reihe selbstständig fortzuführen.

Mengen erfassen: Die Kinder können Mengen von 1-6 simultan (auf einen Blick) erfassen und zuordnen. Sie vergleichen Mengen und nutzen dafür die Begriffe: mehr, weniger und gleichviel.

Zahlenverständnis: Die Kinder kennen und benennen Zahlen von 1-12 und sind in der Lage, Ziffernkarten in die richtige Reihenfolge zu legen. Sie üben sich im vorwärts und rückwärts zählen und lernen die Begriffe „Vorgänger“ und „Nachfolger“ kennen.

Rechenoperationen: Die Kinder führen einfache Rechenoperationen (Addition, Subtraktion) im Zahlenraum von 1-10 durch.

Personale und Soziale Kompetenzen / Kompetenzen im Umgang mit Aufgaben:
Die Kinder gehen offen an neue Dinge heran und sind interessiert. Sie ordnen sich in die Gruppe ein, nehmen Rücksicht auf andere Kinder, die für eine Arbeit mehr Zeit benötigen. Die Kinder holen sich Hilfe in schwierigen Situationen bei Kindern oder Erziehern und lernen gleichzeitig, Konfliktsituationen in entsprechendem Maße auch allein zu lösen. Sie sind in der Lage, ihren Arbeitsplatz selbstständig vorzubereiten und nach Beendigung der Aktivität auch wieder aufzuräumen. Sie übernehmen Eigenverantwortung für ihr Material. Begonnene Arbeiten werden von den Kindern vollendet und sie bemühen sich bei der Ausführung der Aufgaben um Qualität.

Experimentieren im Kindergartenlabor (15 Einheiten)
Projektleitung: gruppenweise

Kinder sind von Natur aus Forscher und Entdecker, sie wollen die Welt verstehen. Im „Kindergartenlabor“ können unsere Schulkinder in spannenden Experimenten ihren Forscherdrang ausleben, Zusammenhänge begreifen und Wissen erlangen und vertiefen. Vor allem aber wollen wir sie in ihrer Neugier bestärken.

Beispiele aus dem "Labor":
Wachsen Gummibärchen und können sie Boot fahren? Die Kinder erfahren, dass Luft Wasser verdrängt und Gummibärchen Wasser aufsaugen. Sie lassen Luft mittels eines Strohhalmes aus einem Wasserglas entweichen und kleine Boote sinken.

Kann Holz schwimmen? Wenn ja, Warum? Und wenn es nass wird? Was macht ein Tannenzapfen bei Regen?

Wie wird aus einem Ei ein „Gummi-Ei“ und kann eine Flasche einen Luftballon aufpumpen? Was passiert mit einer Eierschale im Essigbad und warum passiert das? Und wenn ich Essig und Backpulver mische?

Kann ich mit Zucker malen? Die Kinder beobachten wie sich Zucker in Wasser auflöst und stellen „Zuckerfarben“ her, die sie selbst ausprobieren.

Wie bekomme ich einen Regenbogen auf Filterpapier? Die Kinder erleben, wie sich Farben untereinander mischen und vom Filterpapier unterschiedlich schnell aufgesaugt und somit wieder von einander getrennt werden. Sie freuen sich über die entstandenen Muster.

Was essen Pflanzen? Die Kinder lernen, was Pflanzen zum Leben brauchen und beobachten Tulpen und Nelken beim Trinken.

Wir belichten und entwickeln Fotos. Wir arbeiten im Dunkeln und bearbeiten unser Bild mit verschiedenen Gegenständen, baden es anschließend in unterschiedlichen Flüssigkeiten und werden staunen, was passiert...?!

Passt der Luftballon in eine Flasche? Die Kinder erfahren etwas über das Verhalten von Luft in geschlossen Raum und lernen einen Trick, um ein Problem zu lösen.

Erste-Hilfe-Kurs (1 Einheit)
Projektleitung: Frau Daniela Minkenberg (Kinderkrankenschwester)

Die Kinder erhalten in Theorie und Praxis Informationen und Möglichkeiten, um in Notfallsituationen angemessen reagieren zu können.

Sie kennen die Telefonnummer des Notrufs und üben sich darin, einen Notruf richtig abzusetzen. Hierzu lernen sie die „W-Fragen“ kennen: Wer? Wo? Was? Wie viel?, nach denen man die wichtigsten Informationen an die Notrufzentrale weiter gibt.

Sie üben sich in der Erstversorgung simulierter kleinerer Verletzungen.

In gespielten Szenen treffen sie selbstständig die Entscheidung eine Verletzung zu versorgen oder doch lieber den Notruf anzurufen.

Schulkindübernachtung vom 29.zum 30. Juni 2012

Beginn: 19:00 Uhr mit dem Einrichten der Schlaflager und anschließendem Verabschieden der Eltern, was nicht immer ganz leicht fällt! Der Spaß geht jetzt für die Kinder erst richtig los.

Am 30.06.2012 ab 8:15 Uhr laden wir Sie zu einem Familienfrühstück ein.

Was in der Zwischenzeit alles passiert ist natürlichnoch streng geheim

Weitere Angebote für die künftigen Schulkinder im Frühjahr 2012:

Gewaltpräventionskurs durch Wing Tsun	Volker Pellen	7./8. März 2012 10:00-12:00/14:00-16:00 Uhr (je 2 Gruppen)
Fahrradtraining	Herr Jacobs	19./21. März 2012 14:00-16:00 Uhr (je 2 Gruppen)
Verkehrsspaziergang	Herr Gennert	Termin wird noch festgelegt (ca. März/April 2012)
Besuch der Polizeiwache	Herr Borgs	Termin wird noch festgelegt (ca. März/April 2012)
Englischprojekt	Fr. Schliesky	Januar-Mai 2012, 2 x wöchentlich
Besuch der jeweiligen Grundschule	KGS/GGS	Frühsommer 2012
Schulkinderübernachtung	Gruppenleiter	29/30.Juni 2012

*** Änderungen vorbehalten ***