Schulkindprojekt

Unsere Schulkinder-Projekte

Die Schulkindprojekte im Kindergartenjahr 2009/2010 finden sowohl gruppenübergreifend, als auch gruppenintern statt, so daß die folgenden zeitlichen Angaben nach Gruppen sortiert sind: (Die Wolkengruppe wird nicht erwähnt, da diese Gruppe keine angehenden Schulkinder betreut)

	Mondgruppe	Regenbogengruppe	Sternengruppe	Sonnengruppe
Waldprojekt	24.08.-04.09.2009 Frau Preuß Frau Heinemann	24.08.-04.09.2009 Frau Preuß Frau Heinemann	24.08.-04.09.2009 Frau Preuß Frau Heinemann	24.08.-04.09.2009 Frau Preuß Frau Heinemann
Körperprojekt	14.09.-09.10.2009 10 Einheiten Frau Preuß	23.09.-07.10.2009 10 Einheiten Frau Schmitz	09.11.-30.11.2009 10 Einheiten	September 2009 10 Einheiten Frau Chianchana
Theaterprojekt	07.12.-18.12.2009 7 Einheiten Frau Preuß	07.12.-17.12.2009 8 Einheiten Frau Schmitz Frau Lochow	04.12.-16.12.2009 7 Einheiten	Dezember 2009 7 Einheiten Frau Heinemann
Mathematikprojekt	ab 11.09.2009, freitags Frau Uellner	31.05.-11.06.2010 10 Einheiten Frau Lochow	01.03.-24.03.2010 10 Einheiten	Januar 2010 10 Einheiten Herr Bleibel
Experimente	22.02.-19.03.2010 10 Einheiten Frau Preuß	22.02.-05.03.2010 10 Einheiten Frau Schmitz	07.09.-28.09.2009 10 Einheiten	März 2010 10 Einheiten Frau Heinemann Frau Chianchana Herr Bleibel
Erste Hilfe	April 2010 1 Einheit Frau Blortz	April 2010 1 Einheit Frau Blortz	April 2010 1 Einheit Frau Blortz	April 2010 1 Einheit Frau Blortz
Literaturprojekt	---	---	---	November 2009 April 2009 je 2 Einheiten Frau Chianchiana

Waldprojekt

Durch die intensive Begegnung erleben, beschreiben, benennen und differenzieren die Kinder Flora und Fauna des Waldes. Sie erfahren von der Lebensnotwendigkeit einer intakten Natur,achten sie und erlernen den verantwortungsvollen Umgang. Sie haben Spaß am „Abenteuer Wald“.

Die Kinder lernen die künftigen Schulkinder und Erzieherinnen der anderen Gruppen kennen und finden sich als „neue“ Gruppe zusammen.
Die Kinder hören, riechen, fühlen und sehen den Wald in seiner Vielfalt und Besonderheit. Sie lernen wichtige Verhaltensregeln für die Woche kennen und machen sich mit dem Terrain vertraut.
Detaillierte Erkundung des Geländes. Die Kinder erfahren, wie es sich anfühlt über Moos zu laufen, zwischen Brombeersträuchern zu streifen oder auf Bäume zu klettern. Sie erkennen die Beschaffenheit des Geländes (Hügel, Täler ect.), können sie benennen und bewältigen alle Hindernisse. Sie lernen Techniken zur Orientierung.
Die Kinder erforschen den Baum als eine Lebensform. Sie erkennen Gemeinsamkeiten und Unterschiede verschiedener Arten und können sie benennen. Sie erfahren etwas über sein Wachstum und seine Rolle in der Natur.
Die Kinder experimentieren mit Baumaterialien des Waldes. Sie bekommen die Aufgabe in Kleingruppen eine Hütte zu bauen und sammeln Erfahrungen über Statik und Raum von Bauten. Sie erlernen hierfür notwendige Techniken, finden eigene Möglichkeiten und Strategien und lassen ihrer Fantasie freien Lauf.
Die Kinder betreiben Tierforschung. Sie entdecken und beobachten große und kleine Tiere in ihrem natürlichen Lebensraum. Sie können sie beschreiben, vergleichen und benennen. Sie lernen sie achten und schützen.
Wir besteigen einen Aussichtsturm und erleben den Wald aus einer neuen Perspektive.
Wir richten uns einen Versammlungsplatz ein, wo wir Naturmaterial sammeln für Legearbeiten und Rollenspiel
Freies Spiel an den "Lieblingsplätzen" im Wald´
Nachbereitung: In Gesprächen werden Begriffe und Namen zu den Themen Gelände, Baum und Tiere gefestigt. Erlebtes und Erdachtes fließen in einer Geschichte zusammen und wird im Anschluss kreativ gestaltet.

Körperprojekt: "Ich und mein Körper"

Themen: Mein Körper und ich - das Gehirn, die Sinnesorgane, das Skelett, die Atmung, die Verdauung, das Abwehrsystem

Ein zentrales Thema bei uns ist die Entwicklung von Körper- und Gesundheitsbewusstsein.
Im Körperprojekt erweitern die Kinder ihr Wissen über ihren Körper und erlangen Selbstvertrauen in die eigene Fähigkeiten.

Theaterprojekt: "Tischlein deck Dich"

"Ein altes Spiel des Menschen ist's sich zu verändern.
man schlüpft in Masken, Witz und List und tanzt in fremd Gewändern"
(Wolfgang Longardt)

Fahrt zum Theater am Dienstag, den 15. Dezember 2009
in der Stadthalle in Straelen
Für den Transport haben wir einen Bus gemietet. Über die genauen Ab- und Ankunftszeiten werden Sie zeitnah informiert.

Ziele :
1. Bedeutung des Theaters als kulturelle Einrichtung.
2. Intensive Vorbereitung auf den Theaterbesuch.
3. Kreative Erarbeitung des Märchens
4. Theateraufführung „Tischlein , deck dich“
5. Nachbereitung der Theatererlebnisse

Mathematikprojekt

Mathematisches Grundverständnis im Kindergarten heißt, die Welt der Zahlen in die Welt der Kinder einbetten und hierfür ihre Neugier und ihren natürlichen Entdeckungsdrang nutzen. Abstrakte mathematische Inhalte werden an konkrete Handlungen, Erfahrungen und Objekte gebunden. Die Angebote erfolgen in spielerischer Form und orientieren sich an folgenden Worten:
„Kinder sind keine Fässer, die gefüllt,
sondern Feuer, die entzündet werden sollen.“
(François Rabelais)

Experimentieren im Kindergartenlabor

Kinder sind von Natur aus Forscher und Entdecker, sie wollen die Welt verstehen. Im „Kindergartenlabor“ können unsere Schulkinder in spannenden Experimenten ihren Forscherdrang ausleben, Zusammenhänge begreifen und Wissen erlangen und vertiefen. Vor allem aber wollen wir sie in ihrer Neugier bestärken.

Erste-Hilfe-Kurs

"Ach, was kann ich denn nur machen,
denn mein Kind soll wieder lachen.
Auf den Arm will ich dich heben,
dann woll'n wir ein Pflaster kleben
auf das Knie und du wirst seh'n
morgen wird's schon besser geh'n!"

Die Kinder erhalten Sicherheit, um in Notfallsituationen angemessen reagieren zu können.
Sie kennen die Telefonnummer des Notrufs und üben sich darin, einen Notruf richtig abzusetzen.

Hierzu lernen sie die „W-Fragen“ kennen:
Wer? Wo? Was? Wie viel?
nach denen man die wichtigsten Informationen an die Notrufzentrale weiter gibt.
Sie üben sich in der Erstversorgung kleinerer Verletzungen, bzw. treffen in simulierten Situationen selbstständig die Entscheidung, doch lieber den Notruf anzurufen.

Literaturprojekt:

"Literacy" bedeutet: … nicht nur die Fähigkeiten des Lesens und Schreibens, sondern auch Text- und Sinnverständnis, Erfahrungen mit der Lese- und Erzählkultur der Gesellschaft, Vertrautheit mit Literatur und anderen schriftbezogenen Medien sowie Kompetenzen im Umgang mit der Schriftsprache. …
Literacy wird bereits in der frühen Kindheit grundgelegt. … Wissenschaftliche Untersuchungen haben belegt, dass diejenigen Kinder in der Schule bessere Sprach-, Lese- und Schreibkompetenzen aufweisen, die in der frühen Kindheit vielfältige Erfahrungen mit Sprache, Vorlesen, (Bilder-) Büchern, Schrift usw. gemacht haben.

Schulkindübernachtung:

Den Abschluss der Kindergartenzeit bildet die Übernachtung in der „Villa Kunterbunt“.
In diesem Kindergartenjahr wird sie vom 02. zum 03.Juli 2010 stattfinden.
Beginn: 19.00 Uhr mit dem Einrichten der Schlaflager und anschließendem Verabschieden der Eltern, was nicht immer ganz leicht fällt!
Der Spaß geht jetzt für die Kinder erst richtig los. Wir wollen gemeinsam spielen und grillen.
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Weitere Angebote für die künftigen Schulkinder im Frühjahr 2010:

Fahrradtraining	Herr Jacobs	Termin wird noch festgelegt (Frühjahr 2010)
Verkehrsspaziergang	Herr Gennert	vorauss. April 2010 nachmittags
Besuch der Polizeiwache Kempen	Herr Borgs	vorauss. Mai 2010 nachmittags
Schulkinderübernachtung		02.-03.Juli 2010
Englischprojekt	Fr.Schliesky	Januar-Mai 2010; 2x wöchentlich
Besuch der gewählten Grundschule	GGS, KGS + Villa	eine Unterrichtsstunde + Pause

*** Änderungen vorbehalten ***